Ментальная математика и Нейрометодики развития особых возможностей головного мозга

Самое главное в жизни – это сохранить мозг молодым, считал Генри Форд. То, о чем раньше писали фантасты, сегодня реальность. Доказано, что мозг – динамичный орган. Он меняется на протяжении всей вашей жизни. И он может «ссохнуться» и уменьшиться как залежавшийся фрукт, а может начать работать быстрее, результативнее и эффективнее.  Его можно и нужно прокачивать, как мышцы.

К сожалению, сегодня система образования не раскрывает  потенциал, не развивает  уникальность ребенка, а старается  усреднить, сделать «как все». Вместо того, чтобы разгонять, школа тормозит мозг ребенка, натаскивает на совершенно непригодных в жизни умениях – каллиграфии, чистописании, аккуратности в тетради, шаблонных решениях.

Вопросы за пределами логики натыкаются на ответ взрослого: «Ты что, самый умный?», «Вырастишь – сам узнаешь» и многих подобных.

А если не разгонять мозг, ребенку становится не интересно учиться, пропадает мотивация, появляется апатия ко всей интеллектуальной деятельности.  В итоге в 21 год 70% молодых людей имеют пассивное мышление. Готовые решения, чужие мысли, скаченные из интернета сочинения и как, следствие,  поверхностное мышление и несбывшиеся мечты.

Однако, большинство существующих ныне упражнений направлено на поддержание одних и тех же умений, а если мы постоянно не обновляем, не усложняем, не видоизменяем упражнения, то положительный эффект существенно снижается.

С течением времени подобное занятие становится для мозга привычкой, выполняется на “автомате” и перестает развивать.  Серьезным прорывом стала методика ментальной арифметики.

Ментальная математика – это метод, которым пользуются в  56 странах мира 5 миллионов вундеркиндов (от США до Японии, от Канады до Австралии).

Ментальная арифметика в нашем центре это не просто методика быстрого устного счета, это программа развития интеллекта и высших психических функций (феноменальной памяти, концентрации внимания, слухового и зрительного восприятия, потрясающего нестандартной логики, стратегического мышления, самостоятельных продуманных  решений и тд).

Но к сожалению, сегодня эту методику дискредитировали мошенники от образования, которые пройдя 2х дневные курсы ментальной арифметики, стали называть себя Педагогами.

В их исполнении прекрасная Японская методика, которая должна была стать отличным дополнением классической научно-психологической программы Развития одаренности, основанной на нейропсихологических  канонах, стала просто быстрым устным счетом.  А на самом деле Ментальная математика и нейроупражнения развивают межполушарные связи,  возможности обоих полушарий, развивают внимание, память, мышление, логику, стратегическое мышление.

Выучить более 1 иностранного языка, иметь феноменальную слуховую и зрительную память и быть внимательным к деталям, быть способным делать несколько дел одновременно на высочайшем уровне – это то немногое,  чем можно овладеть,  занимаясь ментальной математикой.

Традиционная система образования в основном направлена на развитие левого полушария, пошагово логического мышления.

Упражнение на память: визуальную и слухоречевую.

• Упражнения на внимание: произвольность, концентрацию (сосредоточенность), объем и устойчивость. Упражнения формируют как умение сосредотачиваться на зрительной информации, так и информации, поступающей через слух;
• Упражнения на логику и нестандартное мышление: Для этого детям на занятиях предлагаются дополнительные игры, пособия и задания, а также видеоматериалы.
• Упражнения на межполушарное взаимодействие: Сюда включены кинезеологические упражнения и упражнения, направленные на увеличение скорости мыслительных процессов.
• Создание мотивации. На наши занятия одинаково с удовольствием ходят как успевающие дети, так и дети с трудностями в обучении.
• Мы развиваем стратегическое мышление,  бойцовские и лидерские качества.

Своей целью курс  Ментальной Математики ставит развитие:

• Феноменальной Памяти;
• Стратегического Мышления;
• Концентрации внимания;
• Продуманности решений;
• Логики и пространственных представлений;
• Умения анализировать, систематизировать и прогнозировать;
• Выполнение нескольких операций в  голове одновременно
• Быстрого устного счета;
• Межполушарного взаимодействия;
• Скорости мыслительных процессов;
• Экстра возможностей головного мозга и IQ

На самом деле,  наш мозг обладает бесконечными возможностями, из которых мы умеем использовать всего лишь небольшую часть. Это сравнимо с тем, как если бы Вы сидели в спортивном автомобиле с 600 л.с. и двигались по автобану со скоростью 20 км/ч.

Но чтобы использовать потенциал своего мозга максимально нужно научиться. Уникальная Нейрометодика Ментальной математики призвана в этом помочь и сделать ребенка УСПЕШНЫМ!!!!!!!!

Используемое оборудование