Программа Развития Одаренности от 2.5 до 3.5 лет “Маленький гений”

Комплекс гармоничного развития является логичным продолжением курса Раннего Развития Одаренности и базируется на знаниях и умениях, которые малыши приобрели на предыдущем этапе обучения – принятие учебной инструкции и учебной деятельности, развитие речи, памяти, мышления, внимания, логики, навыков конструирования и моделирования,  превосходящие сверстников на 2-3 года, учебные умения и навыки по математике, геометрии, грамоте, риторике, ораторскому искусству, выступлению на публике.

Занятия проходят в минигруппах (от 3 до 6 человек). Количество детей в каждой конкретной группе определяется на консилиуме специалистов (педагоги, нейропсихолог, логопед, и ведущий методист) и зависит от индивидуального образовательного маршрута каждого ребенка группы, актуального уровня развития на конкретный период времени, целей, задач группы на настоящий момент времени.

В течение года проходит 3 диагностических среза знаний и психологического, эмоционального состояния ребенка. После чего специалисты встречаются на индивидуальных консультационных встречах с родителями для корректировки, углубления или расширения программы индивидуального образовательного маршрута каждого ребенка группы.

Мы настаиваем на том, что детям очень полезно в течение учебного года менять учебные группы, работающие по одной программе, для взаимодействия с разными детьми своего возраста и разными педагогами. Результатом такого подхода является отсутствие привыкания к одному педагогу, умение налаживать контакт с большим количеством разных сверстников и утверждением собственного «я» в разных коллективах детей. Такой подход – залог Успешности и Жизнеспособности в разных коллективах и с разными взрослыми.

Задачи развития, которые ставятся приоритетными на данном этапе развития:

 

1. Развитие интеллекта и IQ
2. Развитие артистических, музыкальных и креативных способностей
3. Развитие ораторских способностей
4. Развитие творчества и воображения
5. Развитие высокой работоспособности и нейродинамики
6. Гармонизации психо-эмоционального состояния и релаксации
7. Развитие математических представлений и логики
8. Развитие фонематического слуха и речи
9. Развитие интуиции
10. Развитие стратегического мышления
11. Развитие коммуникативных навыков и социального взаимодействия
12. Развитие концентрации внимания
13. Развитие навыков самостоятельности
14. Снижение импульсивности
15. Развитие артикуляционного аппарата
16. Развитие координации, баланса, крупной  и мелкой моторики
17. Развитие пространственных представлений
18. Развитие Лидерских качеств
19. Развитие Самоконтроля, выносливости и терпения
20. Развитие работоспособности мозга
21. Развитие навыков самообслуживания
22. Развитие мотивации и честолюбия к учебной деятельности
23. Развитие высших психических функций
24. Развитие уверенности в себе
25. развитие нестандартного мышления
26. Развитие навыков улаживания конфликтных ситуаций и достижения положительных результатов.

Структура программы:

1. Развитие речи;
2. Логоритмика;
3. Обучение грамоте (чтение и письмо);
4. Нейройога и школа внимания;
5. Ритмотерапия;
6. Песочная анимация;
7. Аква анимация, арттерапия;
8. Музыкально-ритмические занятия;
9. Творческо-ремесленная мастерская;
10. Математическая лаборатория;
11. Логопедические фронтальные занятия;
12. Риторика и этикет;
13. Окружающий мир;
14. Ораторское искусство;
15. Экспериментирование;

Где проходит

В Уникальном Образовательном Пространстве:

• Кабинет науковедения;
• Монтессори пространство;
• Нейробатут;
• Логопедический кабинет;
• 3 Д Планетарий;
• Нейродвигательный парк;
• Темная и Светлая Сенсорная комната;
• Нейродвигательный тренажерный зал;
• Творческая мастерская;
• Спелеотерапевтическая пещера;
• “Мокрая” зона;
• Песочная мастерская;
• Антигравитационный зал;
• Музыкальный и акустический кабинет (для ритмотерапии);
• Нейродром;
• Кабинет социальной адаптации и сюжетно-ролевых игр;
• Нейродинамическая сетка “нейросоты”;

Условия проведения:

Форма групповая от 3 до 7 человек.

Диагностические срезы – при поступлении, промежуточный в декабре, итоговый в мае.

Участие родителей в консультационных встречах с педагогами, методистом и психологом. Строгое выполнение всех рекомендаций специалистов.

В нашем центре большое внимание уделяется выполнению домашних заданий – это хорошая возможность не только закрепить пройденный в центре материал, но важный воспитательный и режимный момент, связанный с формированием чувства ответственности и обязательности.

С самого раннего возраста наши воспитанники готовятся и принимают активное участие в праздничных и открытых мероприятиях – мы учимся выступать на публике, не бояться сцены,  слушать и слышать друг друга, получать удовольствие от успеха.

Программа занятий «Развитие Одаренности для детей от 2.5 до 3.5 лет» рассчитана на малышей, которые уже научились «отпускать» маму и «научились» учиться, получая от этого огромное удовольствие.

Здесь дети уже учатся заниматься самостоятельно, общаться друг с другом и педагогами без помощи мамы, самостоятельно преодолевая первые трудности, находя компромисс со сверстниками, добиваясь поставленных целей.

С группой работают педагоги предметники – педагоги математики и логики, логопеды,  арттерапевты (песочная и акваанимация), нейропсихолог, педагоги музыки и творчества.

В течение учебного года каждый ребенок проходит три диагностических среза знаний.

После каждого занятия педагоги, ведущие группу, обязательно сообщают родителям, о том как прошло занятие, дают рекомендации, объясняют домашнее задание.

Выполнение домашнего задания обязательно!!!

Три раза в год проходят индивидуальные встречи родителей с комиссией специалистов  по результатам диагностики, здесь родители могут задать вопросы, получить рекомендации и советы нейропсихолога, психолога и логопеда.

Методистами нашего центра разработаны, адаптированы и внедрены программы с учетом всех особенностей, того что наши выпускники поступают и в дальнейшем успешно учатся в лучших и самых престижных московских лицеях и гимназиях (Гимназия № 1518, «Столичная гимназия», гимназия № 1506, гимназия № 1558,  школа с углубленным изучением английского языка № 1220, школа для одаренных детей “Интеллектуал”, Гимназия №57) .

Комплекс включает в себя:

– Интеллектуальное развитие:

гуманитарный блок  – развитие речи, артикуляционного аппарата, фонематического слуха, подготовка к чтению, логоритмика, риторика,  введение в художественную литературу; развитие графомоторных навыков;

математический блок – развитие математических представлений, логики, информатика, конструирование; комбинаторика,  решение задач, счет, пространственные задачи и геометрия; развитие квазипространственных представлений,

естественно-научный блок – окружающий мир, экспериментально-опытные экологические игры;

– Музыкально-ритмическое развитие :

Музыкально- ритмические занятия  предусматривают не только прослушивание музыки, но и множество двигательно-ритмических упражнений с использованием собственного тела, голоса,  сенсорной комнаты, а также барабанов, перкуссий,  кахонов, конго, бонгов, тумбодуры, уду, поющих барабанов, глюкофонов, хангдрама  и других шумовых музыкальных инструментов.

Взаимодействие с ритмичной музыкой  и комплексом специальных, уникальных упражнений стимулирует развитие чувства ритма, внимания, стрессоустойчивости, способности организовывать свои мысли и движения во времени. Все эти способности развиваются благодаря тому, что в процессе коррекции обеспечивается стимуляция, улучшающая качество функционирования головного мозга и качество его связей с телом.

Функционирование мозга зависит от сложных ритмов, которые обеспечивают взаимодействие между различными областями мозга и синхронизацию работы нейронных сетей.

Мозг музыкален. Ученые, используя методы функциональной нейровизуализации, выяснили, что взаимодействие с музыкой вовлекает в активную работу больше областей мозга, чем любая другая деятельность.

Ритм является самой важной, фундаментальной частью музыки. Здоровье мозга, а также его связи с телом во многом зависят от ритма.

Взаимодействие с ритмичной музыкой стимулируется развитие чувства ритма, внимания, стрессоустойчивости, способности организовывать свои мысли и движения во времени. Все эти способности развиваются благодаря тому, что в процессе занятий обеспечивается стимуляция, улучшается качество функционирования головного мозга и качества его связей с телом.

На музыкально-ритмических занятиях в НейроЛогопедическом центре «Выше радуги» работает самое качественное и профессиональное оборудование мировых брэндов, обеспечивается максимальное качество звучания и условия приближенные к натуральной акустической среде. В процессе работы используется более 100 видов перкуссионных и других музыкальных инструментов из разных стран и континентов: барабанов, перкуссий,  кахонов, конго, бонгов, тумбодуры, уду, поющих барабанов, глюкофонов, хангдрама , мемранофоны, глиняные барабаны, калебасы, Тибетские чаши, колокольчики, кастаньеты, кимвалы, гонги, голос гитары, фортепиано. Звучание этих инструментов создает неповторимую, энергетически мощную и эффективную музыку.

Программа музыкально-ритмических занятий обеспечивает гармонизацию работы многих областей мозга с помощью музыки, ритма и двигательно-ритмических упражнений. Эти занятия позволяют детям:

– развивать коммуникативные навыки и навыки взаимодействия;

– высшие психические функции (внимание, восприятие, мышление, речь);

– координацию движений, таймирование;

– нейродинамику;

– креативность, решительность, самоконтроль, организованность;

– осознание границ своего тела.

– Творческая мастерская включает в себя работу с бумагой, лепку из пластилина, глины, теста, гипса, рисование акварелью, гуашью, пастелью, углём, создание поделок из природного материала, лент,  мягких игрушек, витражей, свечей, барельефов, магнитов, гравюр, занятия бумагопластикой, тестопластикой и моделированием, работу с фетром, шерстью. Используется огромное количество различных техник –  квилинг, гратаж, торцевание, валяние и многое многое другое.

– Нейродинамическая гимнастика – Программа нейродинамической гимнастики – это система, включающая в себя научно обоснованные нейропсихокоррекционные методики, направленные на развитие резервов головного мозга, за счет которых происходит развитие всего организма.

Каждый комплекс нейродинамической программы обязательно включает в себя наиболее эффективным образом подобранные: растяжки-разминки, глазодвигательные и артикуляционные упражнения, сложные растяжки, функциональные и дыхательные упражнения, самомассажи, упражнения на развитие мелкой моторики, релаксацию. С малышами, занимающимися по данной программе происходят серьезные улучшения физического состояния, общего психоневрологического статуса и, главное,   развивается интеллектуальная и эмоционально-коммуникативная сфера.

Благодаря этой методике:

– Улучшается сон, внимание, память, речь;

– Происходит повышение нейродинамики;

– Снимается эмоциональное напряжение и усталость;

– Нормализуется  работа внутренних органов;

– Повышается самоконтроль;

– Улучшается физическая форма и самочувствие.

Психолого-коммуникативные занятия  – Цель  развития коммуникативных навыков – это развитие коммуникативной компетентности, направленности на сверстника, расширение и обогащение опыта совместной деятельности и форм общения со сверстниками.
Отсюда мы ставим задачи:
– развивать словарь детей посредством знакомства детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий;
– развивать умение выражать эмоционально-положительное отношение к собеседнику с помощью средств речевого этикета.
– развивать навыки ситуативно-делового общения;
– развивать связную диалогическую и монологическую речь.
– формирование адекватных способов поведения в конфликтных ситуациях;

– Акваанимация, Песочная мастерская и Арт-терапия

 В нашем центре существует огромный арсенал оборудования для реализации различных целей арт-терапевтической работы:

– гигантская интерактивная песочница;

– световые многоцветные столы;

– юнгианские песочницы;

– чаша равновесия;

– «мокрая» арт-терапевтическая зона;

– световые столы для акваанимации;

– индивидуальные песочницы для кинетического песка

А также более 10 видов арт-терапевтического песка( кинетический, «живой», «волшебный», «космический», цветной кварцевый, крупный, мелкий песок и тд.)

Арт-терапевтические занятия имеют своей целью:

– снятие раздражительности, агрессивности;

– уравновешивание эмоционального состояния

–   негативные эмоции «заземляются».

Строя и разрушая, а затем, снова воссоздавая необычные картинки, сюжеты, ребенок гармонизирует свое внутреннее состояние.

Детская песочная терапия, акваанимация и арт-терапия помогают справиться с различными нарушениями поведения, наладить взаимоотношениях с другими детьми и взрослыми, избавиться от повышенной тревожности, страхов, неврозов.

Уникальность наших занятий заключается  в целом ряде особенностей:

– уникальная программа, основанная на нейрометодиках и программе развития особых возможностей головного мозга;

– Уникальная Образовательная Среда;

–  в программу комплекса обязательно включены нейроупражнений для развития ВПФ (высших психических функций);

– уникальная образовательная программа;

– психолого-коммуникативная программа;

– Огромное количество развивающих и обучающих пособий;

– Арт-терапевтическая программа (акваанимация, песочная мастерская, интерактивное песочное пространство);

– нейродинамическая программа, интегрированная в курс «Одаренный ребенок» для детей от 2.5 до 3.5 лет;

– музыкально-ритмическая программа для обеспечения стимуляции, улучшающей качество функционирования головного мозга и качество его связей с телом.

–  огромное количество (более 18000)  развивающих игр и пособий, программ, уникального образовательного инновационного оборудования.

– все кабинеты оснащены видеонаблюдением, что позволяет наблюдать за ребенком даже дистанционно;

– индивидуальный образовательный маршрут каждого ребенка корректируется методистом ежемесячно;

– разнообразные диагностические срезы выявляют способности ребенка на самых ранних этапах.

Используемое оборудование