Дефектологическая программа по развитию связной речи, расширению словаря, обучению грамоте.

В нашем центре  дефектологи, логопеды и нейропсихологи проводят комплексную коррекцию, “запуск”,  развитие речи (грамматического строя, слоговой структуры, фонематического слуха, расширение словаря и др.) представлений об окружающем мире, общего и интеллектуального развития.   Но первоначально специалисты проводят диагностическое обследование и составляют индивидуальную программу для каждого ребенка.

Программу коррекционных занятий для детей специалисты создают, начиная с 1 года ребенка.

Наши специалисты выстраивают индивидуальный образовательный или коррекционный маршрут. И для каждого ребёнка он свой (даже, если у разных детей одинаковые диагнозы, причины проблем могут быть совершенно разные).

Почему стоит обратиться к специалисту и не затягивать время?

Ребенок в один год в норме должен говорить около 10 слов или словозаменителей, а в два года – простые предложения из 2-3 слов.

Логопед-дефектолог и нейропсихолог  проводят комплексную диагностику на соответствие сенсорного, речевого, общего, психологического и моторного развития физиологическому возрасту ребёнка.

Уважаемые родители!!!

Сегодня число дошкольников, имеющих речевую патологию растет и  причины такой тенденции многообразны. Пожалуйста, не прислушивайтесь ко мнению знакомых и даже врачей, которые будут убеждать Вас в том, что если ребенок не заговорил до двух лет, то сделает это в три года и позже.

Речь – это сложная психическая функция. Она не является врожденной способностью человека. Речевая деятельность формируется постепенно и ее развитие зависит от состояния структур головного мозга и всей высшей нервной деятельности в целом.

Считается, что в норме, после трех лет, речь ребенка практически сформирована.

Она становится для него основным средством общения и орудием мышления.

Если в 2,5 – 3 года ребенок молчит или общается только с помощью звуков, лепетных слов и никак не соединяет их в предложение – надо бить тревогу!

Несомненно, речевое развитие ребенка – это индивидуальный процесс.

В группу безречевых детей входят дети:

• с временной задержкой речевого развития,
• дизартрией (тяжелая степень),
• с недоразвитием мозолистого тела,
• алалией,
• ранним детским аутизмом
• с минимальной мозговой дисфункцией,
• интеллектуальной недостаточностью.

А иногда, родители замечают только нарушения в произносительной стороне речи, но не берут во внимание несовершенство лексико-грамматического строя речи,  проблемы с фонематическим слухом, нарушения в воспроизведении слоговой структуры слов, низкий уровень словарного запаса.

Игнорирование этих нарушений может привести к серьезным нарушениям письменной речи в будущем – дисграфии, дислексии, дизорфографии, и как следствие, к проблеме школьной “неуспешности“.

Поэтому, следует обратиться к разным специалистам – нейропсихологу, дефектологу, логопеду, для того, чтобы провести комплексное нейропсихологическое обследование. Нужно , в первую очередь, выявить  речевое развитие ребенка и выявить уровень сформированности всех основных компонентов языковой системы: лексики, грамматики, связной монологической речи и звукопроизношения.

В нашем центре логопед, дефектолог, речевой терапевт проводят занятия с малышами от двух лет.

Для этого в арсенале специалистов есть всё необходимое:

• более 18.000 развивающих, обучающих игр,
• сенсорная комната,
• Монтессори среда,
• Нейродинамический тренажерный зал,
• Нейродром,
• Нейролабиринт,
• Нейробатут,
• Нейродвигательный парк,
• НейроЛогопедический кабинет,
• Дефектологический кабинет,
• Нейросоты,
• Пособия для “запуска” речи,
• Пособия для развития мелкой моторики,
• Пособия для развития коммуникации,
• Пособия для дефектолого-коррекционной работы,
• Пособия для сенсорного развития,
• Пособия для развития  ВПФ,
• Логопедические пособия,
• Пособия для развития пространственных представлений,
• Пособия для развития квазипространственных представлений,
• Пособия для развития навыков конструирования и комбинаторики,
• интерактивная гигантская песочница и  световые столы,
• уникальное Инновационное оборудование,
• нейроакустические программы (Метод Томатис и IN Time)

Все эти самые передовые разработки в области образования, развития и коррекции детей являются инструментами в руках специалистов, позволяющих добиваться высоких устойчивых результатов в решении самых трудных вопросов.

В НейроЛогопедическом центре «Выше радуги»  комплексное диагностическое обследование проводят нейропсихологи и логопеды – дефектологи.  На основании  этого обследование специалисты составляют для каждого ребенка индивидуальный коррекционный или развивающий маршрут.

Шаблонных программ у нас нет, для каждого ребенка выстраивается маршрут только индивидуально.

Индивидуальные занятия назначаются детям от  7 мес.

Дефектологи и коррекционные психологи в нашем центре успешно и результативно проводят занятия для детей:

с аутизмом,

с сенсорной дисфункцией,

с органическими поражениями мозга,

с поведенческими нарушениями,

с недоразвитием мозолистого тела,

с минимальной мозговой дисфункцией,

задержкой психического и речевого развития (ЗПР, ЗРР, ЗПРР),

с синдромом Дауна,

со сложной структурой дефекта,

с умственной отсталостью (УО),

с “неговорящими” детьми,

с алалией,

с дизартрией,

с ОНР и другими неврологическими  и речевыми нарушениями и сочетанными диагнозами.

В нашем центре для помощи малышам от 1 года, нуждающихся в индивидуальном особом подходе создано более 40 различных программ – занятия с дефектологом, речевым терапевтом, психологом, реабилитологом, нейропсихологом, арт-терапевтом и АВА терапевтом.

Занятия могут проходить индивидуально, в мини-группе (3-4) человека, в диаде, в большой группе (6 человек). Выбор формы занятий зависит от целей и задач, так “вызывание” речи – это, безусловно, индивидуальный формат, а социализация и коммуникация формат групповой или мини-групповой работы.

Для каждого ребенка выстраивается индивидуальный образовательный маршрут и программа занятий, задействуется целый ряд специалистов, которые участвуют в процессе реабилитации, коррекции и развития. Наши специалисты работают в тесной связи с родителями. При необходимости привлекаются для консультации неврологов, детских психиатров.

Используемое оборудование